Ð¼Ð°Ñ‚ÐµÑ€Ð¸Ð°Ð»ÑŒÐ½Ð°Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ñ‰Ð¸ Ñтуденту
Лучший выбор ÑÑÑе
Ðайдите лучший ÑÐµÑ€Ð²Ð¸Ñ Ð´Ð»Ñ Ð½Ð°Ð¿Ð¸ÑÐ°Ð½Ð¸Ñ ÑÑÑе. Мы делаем вÑе возможное, чтобы Ñледовать предоÑтавленным рекомендациÑм. ВмеÑто Ñтого кажетÑÑ, что то, что мы чаÑто Ñлышим, ÑвлÑетÑÑ Ð¿Ñ€Ð¾Ñто повторением ÑинтакÑиÑа Ñ Ð¿Ñ€Ð°ÐºÑ‚Ð¸Ñ‡ÐµÑкими рекомендациÑми: «вот как вы Ñобираете блоки Lego» вмеÑто «почему блоки Lego так Ñффективны в Ñоздании вещей? Ðтот автор проверÑет неÑколько «Почему мы? Затем автор риÑует на диаграмме еще одну линию, ÐºÐ¾Ñ‚Ð¾Ñ€Ð°Ñ Ñ€Ð°Ð·Ñ€ÐµÐ·Ð°ÐµÑ‚ треугольник пополам и Ñразу же показывает решение! Ðвтор иллюÑтрирует краÑоту идей в математике, Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·Ñ‹Ð²Ð°Ñ Ð¿Ñ€Ð¾Ñтой риÑунок прÑмоугольника Ñ Ñ‚Ñ€ÐµÑƒÐ³Ð¾Ð»ÑŒÐ½Ð¸ÐºÐ¾Ð¼ внутри него и Ð·Ð°Ð´Ð°Ð²Ð°Ñ Ð²Ð¾Ð¿Ñ€Ð¾Ñ: как узнать, Ñколько меÑта Ñтот треугольник занимает внутри Ñтого прÑмоугольника? Ð’ то Ð²Ñ€ÐµÐ¼Ñ ÐºÐ°Ðº Ð¡Ð°Ð½Ð´ÐµÑ€Ñ Ñказал в предыдущем радиоинтервью, что один из его предвыборных работников выÑÑнил, что проиÑходит, и предупредил руководителей избирательного штаба Клинтон, руководитель его кампании в 2016 году Джефф Уивер раÑÑказал The Post в недавнем интервью по поводу иÑтории, что Ð¡Ð°Ð½Ð´ÐµÑ€Ñ Â«Ð¾ÑˆÐ¸Ð±ÑÑ Ð² немного и объединил неÑколько фактов.
ПотребовалоÑÑŒ много людей, работающих вмеÑте, чтобы поÑтавить радиопередачу в Ñфир. Ð’ 2003 году Sharper Image подала в Ñуд на CR в Калифорнии за унижение качеÑтва продукта из-за негативных отзывов о его очиÑтителе воздуха Ionic Breeze Quadra. Ð’ начале 1960-Ñ… годов ВВС СШРраÑÑматривали неÑколько вариантов учаÑÑ‚Ð¸Ñ Ð² пилотируемых коÑмичеÑких полетах даже поÑле того, как Ñта работа была передана ÐÐСÐ. Ð’ Интернете по-прежнему работает много людей, которые не изучили его в рамках какого-либо Ñтандартизированного обучениÑ. Февраль авгуÑÑ‚ rishtey database pl ltd младший веб-дизайнер был очень заинтереÑован в идее веб-Ñтраниц и ощущении css. Ðто позволÑет Ñтим веб-Ñлужбам Google ÑоответÑтвующим образом обновлÑÑ‚ÑŒ Ñвой пользовательÑкий интерфейÑ. Ðо проблема, подлинный, чеÑтно говорÑ, еÑтеÑтвенный человечеÑкий Ð²Ð¾Ð¿Ñ€Ð¾Ñ â€” Ñто другое дело. Ваш Ñ‚ÐµÐ·Ð¸Ñ â€” Ñто первое, что вы должны раÑÑмотреть в Ñвоем ÑÑÑе. ПоÑледнее, что они хотÑÑ‚ уÑлышать, Ñто то, что математика на Ñамом деле ÑвÑзана Ñ Ñ‡Ð¸Ñтым творчеÑтвом и ÑÑтетичеÑкой чувÑтвительноÑтью. ÐšÑƒÐ»ÑŒÑ‚ÑƒÑ€Ð½Ð°Ñ Ð¿Ñ€Ð¾Ð±Ð»ÐµÐ¼Ð° — Ñто ÑамовоÑпроизводÑщийÑÑ Ð¼Ð¾Ð½ÑÑ‚Ñ€: ученики узнают о математике от Ñвоих учителей, а ÑƒÑ‡Ð¸Ñ‚ÐµÐ»Ñ ÑƒÐ·Ð½Ð°ÑŽÑ‚ о ней от Ñвоих учителей, так что Ñто отÑутÑтвие Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸ оценки математики в нашей культуре воÑпроизводитÑÑ Ð±ÐµÑконечно. Проблема кроетÑÑ Ð²Ð¾ вÑей рыночной цепочке.
Поначалу — по крайней мере Ð´Ð»Ñ Ð¼ÐµÐ½Ñ â€” Ñовершенно непонÑтно, как решить проблему. Ð¥Ð¾Ñ€Ð¾ÑˆÐ°Ñ Ð¿Ñ€Ð¾Ð±Ð»ÐµÐ¼Ð° — Ñто то, что вы не знаете, как решить. Откуда художник знает, куда положить киÑÑ‚ÑŒ? Откуда Ñ Ð·Ð½Ð°Ð», что нужно провеÑти Ñту линию? Затем, Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ñ‰ÑŒÑŽ автора, вы понимаете, наÑколько на Ñамом деле Ñлегантен поÑмотреть ответ, проÑто нариÑовав еще одну линию на диаграмме. Ðо по мере того, как вÑе больше и больше людей учатÑÑ Â«ÐºÐ¾Ð´Ð¸Ñ€Ð¾Ð²Ð°Ñ‚ÑŒÂ» Ñайт как Ñвоего рода ремеÑлу, возможно, нам Ñледует очень оÑторожно идти по тому же образовательному пути, по которому идет математика. Ð¡Ð°Ð¼Ð°Ñ Ð³Ñ€ÑƒÑÑ‚Ð½Ð°Ñ Ñ‡Ð°ÑÑ‚ÑŒ вÑей Ñтой «реформы» — Ñто попытки «Ñделать математику интереÑной» и «актуальной Ð´Ð»Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ð¸ детей». " Вам не нужно делать математику интереÑной - она ​​уже более интереÑна, чем мы можем ÑправитьÑÑ! Математика - Ñто не Ñледование указаниÑм, а Ñоздание новых направлений. Многие аÑпиранты терпÑÑ‚ фиаÑко, когда обнаруживают, Ñказали, что они «хороши в математике», что на Ñамом деле у них нет наÑтоÑщего математичеÑкого таланта, и они проÑто очень хорошо Ñледуют указаниÑм.
ПроÑто ÑпоÑобноÑÑ‚ÑŒ быть наÑтоÑщим. Преподавание означает открытоÑÑ‚ÑŒ и чеÑтноÑÑ‚ÑŒ, ÑпоÑобноÑÑ‚ÑŒ делитьÑÑ Ð²Ð¾Ð»Ð½ÐµÐ½Ð¸ÐµÐ¼ и любовь к учебе. Тот факт, что какой-то предмет имеет какое-то обыденное практичеÑкое применение, не означает, что мы должны Ñделать Ñто иÑпользование центром нашего Ð¿Ñ€ÐµÐ¿Ð¾Ð´Ð°Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¸ обучениÑ. ИÑÑ‚Ð¾Ñ€Ð¸Ñ Ð¼Ð°Ñ‚ÐµÐ¼Ð°Ñ‚Ð¸ÐºÐ¸ — Ñто иÑÑ‚Ð¾Ñ€Ð¸Ñ Ð¾Ð±Ñ€Ð°Ñ‰ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ‡ÐµÐ»Ð¾Ð²ÐµÑ‡ÐµÑтва к подобным вопроÑам, а не бездумного Ð¿Ð¾Ð²Ñ‚Ð¾Ñ€ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ„Ð¾Ñ€Ð¼ÑƒÐ» и алгоритмов (вмеÑте Ñ Ð½Ð°Ð´ÑƒÐ¼Ð°Ð½Ð½Ñ‹Ð¼Ð¸ упражнениÑми, предназначенными Ð´Ð»Ñ Ð¸Ñ… иÑпользованиÑ)…. ЕÑли у Ð²Ð°Ñ Ð½ÐµÐ´Ð¾Ñтаточно чувÑтва к объекту, чтобы говорить о нем Ñвоим голоÑом, еÑтеÑтвенно и Ñпонтанно, наÑколько хорошо вы его понимаете? Ðто может читать далее быть изнаÑилование, нападение, террориÑтичеÑÐºÐ°Ñ Ð°Ñ‚Ð°ÐºÐ°, Ð´Ñ€ÑƒÐ³Ð°Ñ Ð°Ð²Ñ‚Ð¾Ð¼Ð¾Ð±Ð¸Ð»ÑŒÐ½Ð°Ñ Ð°Ð²Ð°Ñ€Ð¸Ñ Ð¸Ð»Ð¸ Ñтихийное бедÑтвие. Убрав творчеÑкий процеÑÑ Ð¸ оÑтавив только его результаты, вы фактичеÑки гарантируете, что никто не будет иметь реального Ð¾Ñ‚Ð½Ð¾ÑˆÐµÐ½Ð¸Ñ Ðº предмету. КонцентрируÑÑÑŒ на том, что и оÑтавлÑÑ Ð±ÐµÐ· Ð²Ð½Ð¸Ð¼Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾Ñ‡ÐµÐ¼Ñƒ, математика превращаетÑÑ Ð² пуÑтую оболочку.